给本科二年级的学生上课已经快一个月，虽然是网课，但是学生们的配合度很高。上节课讲的生词里有名胜古迹这个词，于是我布置了一项作业，让学生们用中文介绍俄罗斯的名胜古迹，如果感兴趣可以制作PPT或者准备图片材料。说实话，布置这项作业我并未抱有很高的期待，毕竟他们学中文还不到两年，介绍名胜古迹对他们来说还有一定难度，其次，中文只是他们的选修课，我的作业也不是强制性的，他们忽略的可能性更大。这个作业布置后我并没有很在意，可是第二天的文化交流课上，学生们却给了我一个大惊喜。
第一位同学准备了一套完整的PPT介绍了圣彼得堡的夏宫，她不但用中文介绍了建筑，还简单介绍了当时建造的历史背景，并且全程她都没有照着资料去读，而是用自己的语言介绍。第一位同学就带来了这么精彩的介绍，让我将期待值一下拉满，更期待后面的内容。
文化交流课上同学们的精心准备
同学们果然没让我失望，接下来他们介绍了贝加尔湖的美丽风光，圣彼得堡的佛教寺院，俄罗斯的疗养胜地等。在介绍伏尔加河的悠久历史和对俄罗斯人的重要影响时，一位同学还配上了赞美伏尔加河的动人歌曲，好几位同学都跟着轻轻哼唱了起来。在介绍莫斯科最有名的购物中心时，一位同学配上了Tik Tok上的小视频，让我们直观地了解了当下莫斯科年轻人的购物方式。很多同学不只是简单的介绍，还加入了自己的感想和经历，更生动具体。 可能是因为前面同学的起点太高，让后面同学感觉到了压力，有几个同学的PPT明显能看出是几分钟前做出来的，没想到这样一节文化交流课居然让同学们卷起来了，作为老师的我心里不禁暗暗窃喜。原本打算十五分钟结束的环节，最后花了整整一个半小时，但我却完全不觉得耽误了课程进度，反而觉得这样的课应该多上几节。这不仅是学生的中文学习汇报，更是文化交流，让我对俄罗斯的历史、风俗有了更多的了解。同学们也给我布置了一个任务——介绍中国的名胜古迹，在同学们的激励下，我决定认真准备，好好介绍一下中国的著名景点。
通过这次文化交流课，让我再一次意识到，教授语言的方法除了简单的听说读写，更要将学生们的积极性调动起来，进行更立体的教学，让他们在沟通交流的过程中自己去发现、探索、总结。教师是一个引导者，不要低估学生们的创造力，要试着学会放开手，将课堂交还给学生，让他们来展示、交流。
作为年轻的国际中文教师，我一直认为要和我的学生们一同成长。我要将轻松愉悦的课堂氛围继续下去，用活力感染学生们，让他们快乐学习中文，感受中文的魅力。（作者系俄罗斯莫斯科国立语言大学孔子学院公派教师）
作者：黎莉
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