教育听我说《严字六要》
教不严，师之惰，人们称赞教学有成就的老师为教学严谨，称赞老师严格教育出来的好学生是严师出高徒，可见师道宜严。但是一味地对学生严，并不能收到预期良好的效果，有时甚至适得其反。作为班主任，在班风管理中如何用好这个严字？我认为：
严而有
人都是有感情的，文艺作品不把人的感情世界展示出来是不能感动人的。一个班主任若没有一颗赤诚的爱生之心也是管理不好班级的。对学生若无爱心，说出来话硬梆梆冷冰冰的，听起来刺耳品起来伤心。若是学生年轻气盛与你顶起牛来产生对立情绪，就更不能达到教育目的。对学生若有爱心，说出来的话硬中有情，冷中带暖，听起来逆耳却品起来暖心。无论多么严厉的话，只要学生能品出你的爱心来，不仅不会产生对立情绪，而且能接受愿意改，这就达到了教育目的。
严而有理
对学生提出的要求既要严格又要合情合理，有些还要有法规条文依据。原国家颁布的《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》以及各校制定的各项校纪校规，都是我们严格规范学生行为的法规，让违规学生对照法规校纪逐条学习，检查自己，使违规学生不仅能心悦诚服接受批评，而且能增强法制意思，班主任则不断增强了教育的理论依据，也增加了教育的操作手段。
严而有格
一是对学生提出的要求要明确、具体，让学生明白该做什么不该做什么，不要空洞，更不要在党纪国法和校规校纪之外再提过高戓不当的要求。二是老师的教态也要有格。严生威是对的，如果老师时时事事都板起面孔，不苟言笑，学生只会对你敬而远之，有活不敢或不愿对你说。对自己的教育对象不了解，也就无法实施教育了。
严而有方
教育学生就是做人的思想政治工作，讲究的是一把钥匙开一把锁，方法对头才能事半功倍，多年的实践使我明白要注意这四点：一忌简单粗暴，以势压人；二忌事实不清，错怪好人；三忌小题大做，任意训人；四忌因人而异，处理不公。
严而有序
对学生的学习纪律等方面的要求都应该随着学生年龄的增长而由低到高、由少到多、由易到难、由近到远循序渐进不断提高，切忌忽冷忽热随心所欲任意拔高或降低要求。
严而有恒
对学生的严格要求要自始至终，切忌忽左忽右，更不能朝令夕改。良好的班风形成不是一蹴而就的，必须持之以恒反复抓，对学生的要求三令五申一以贯之，长此以往，习惯成自然，班风自然会向良性方面发展。
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