用对比的眼光欣赏古诗
阅读篇目：
《秋词》《江南逢李龟年》
《晚春》 《赠从弟》
《庭中有奇树》《涉江采芙蓉》
教学目标：
1.通过复习学过诗篇里的对比手法的妙处，鉴赏新学诗歌。
2.用鉴赏阅诗的方式品读两首很类似的诗歌。
教学过程：
导入(1分钟)
古人云:见贤思齐焉，见不贤而内自省也。人有慧眼看山看水看万物，唯独难看清自我。所认，与人比较，是认识自我的最好方法之一。同样，我们在欣赏古诗的时候，也不要放过对比这把金钥题，
复习
学生背诵《江南逢束龟年》《秋词》《晚春》并分别欣赏其中对比手法的妙处。（讨论加汇报10分钟）
(1)江南逢李鱼年(杜甫)
岐王宝里寻常见，
催九堂前几度闻。 由李龟年生活境遇的前后对比，
又是江南好风景， 反映社会生活由盛转衰的事实 。
落花时节又逢君。
(2)秋词（刘禹锡）
自古逢秋悲寂客， 将古人建秋与自己赞秋
我言秋日胜春朝。 进行对比，表达了诗人豁达
晴空一鹤排云上， 豪迈的胸襟/情怀。
便引诗情到碧霄。
(3)晚春(韩愈)
草树知春不久归， 斗芳菲的草树与作雪飞
百般红紫斗芳菲。 的杨花榆荚作对比.
杨花榆英无才思， 突出了珍惜时光、热爱生命的主题。
惟解漫天作雪飞。
师：通过复习，我们发现在鉴古诗中的对比手法时，跟我们欣赏现代文中的对比手法一样，先要明确关键对象，即相比较的对象，其次再联系前后内容探讨其表达效果。(2分钟)
板书: 作比的对象
对比之美 各自如何
作比的效果
接下来，咱们一起来欣赏诗歌《赠从弟》看看对比手法在这首诗中是如何显示它的魅力的。
品读新诗
赠从弟(从，旧读zòng)
刘桢
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何劲。
冰霜正惨凄，终岁常端正。
岂不罹凝寒?松柏有本性。
(学生自读、齐读，2分钟)
①品读这首诗，不难发现，本诗主要体现的物象是松柏，为了体现它的品性，诗人还提到了风和冰霜。(1分钟)
②我们看看，诗人是如何展现这三个物象的?
松柏:亭亭 劲 端正 有本性(1分钟)
风:瑟瑟 盛
冰霜:惨凄
②通过分析，我们不难发现 （学生探讨发现，得出结论，教师补充，5分钟 ）
诗人将松柏放在猛烈、惨凄的风霜中，实则是要通过对比，用环境地凄寒衬托松柏抗风凌霜的美好品格，借刚劲的松表明坚贞的志向。(岁寒知松怕之后凋也。——孔子)
补充:刘桢，东汉末年诗人，建安七子之一。一生追求坚定不移的人格。据史书记载，曹丕宴请文豪（相煎何太急……），诗人认此诗勉励堂弟，也表明自己的人生求。他的诗喜欢运用萍藻、凤凰等对比鲜明的意象。
师：同学们已感受到，用对比的眼光欣赏古诗，能更好地把握诗中塑造的形象及其意义。其实我们日常学习或练习中，常常会运用到对比的技巧，不管是现代文，文言文还是一般本身并未 用到对比手法的古诗。
例如读到《渡荆门送别》的思乡之情，我们会很快想到《黄鹤楼》的思乡之愁，进而回想起更多表达思乡之情的诗歌。不只关于思乡之情的联想，若是我们讨论其它具有共同特性的诗，诸如月亮花草山水战征爱国等，都会有意无意地用到对比的鉴赏方法。接下来，请同学们鉴赏来自《古诗十九首》的两首古诗，品读之后比较它们的异同 。
庭中有奇树 涉江采芙蓉
庭中有奇树，绿叶发华滋 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
攀条折其荣，将认遗所思。 采之欲遗谁?所思在远道
馨香盈怀袖，路远莫致之。 还顾望旧乡，长路漫浩浩
此物何足贵?但感经别时。 同心而离居，忧伤以终老。
同 异
摘花枝 ①送所思 但感别经时(情稍淡)
采芙蓉 ②所思在远道(路远) 忧伤以终老(情深重)
③未能送到
课堂小结:
这节课，我们通过欣赏旧学新学古诗，明白了用对比眼光鉴赏作品的关键步骤在于作比对象它们各作如何(板书中加重一横)不只是欣赏古诗，希望同学们在以后的学习中，也把这种方法用于其他文本的品读。
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