《少年闰土》课文节选于小说《故乡》。这段节选的文字，内容有趣，人物情感单纯，主题也不沉重。
把它选作小学生第一次接触鲁迅文字的课文，也可以减轻学生对学鲁迅文章的畏惧感和沉重感。
学生读《少年闰土》，都深深地喜爱上了闰土这个人物形象。
老师需要引导学生有条理、有层次的阅读课文内容，归纳出闰土的趣事和人物形象特点，感悟到作者在本文要想表达的思想情感。
课文首先写了月下看瓜刺猹的闰土。
广阔的天空下，碧绿的一望无际的西瓜田，为闰土的出场创造了一个优美、幽静的环境。
学生在朗读时可抓住深蓝，金黄，碧绿等词语，体会环境的优美。再读，抓住闰土外貌的句子和动作词，感受闰土的机灵勇敢。
紧接着，课文写了迅哥儿初见闰土时的情景。
迅哥儿初见闰土，对闰土外貌进行了观察、描写。文中的紫色圆脸是因为闰土经常下地劳动；戴小毡帽，套银项圈是表现了闰土父母对他的宠爱和珍视。这部分外貌描写没有具体写五官，只是抓住了关键词，紫色圆脸，小毡帽，银项圈，以及他见人很怕羞，这几处与众不同的地方来写，写出了一个农村少年的纯朴、健康的人物形象。这种抓住人物主要特征的描写方法，更能突出人物的特点。
然后课文重点写了给迅哥儿讲新鲜事的闰土。
学生朗读闰土讲的四件有趣的事情，阅读之后，说说是哪四件事情，可以用小标题概括。
闰土讲了雪地捕鸟海边拾贝看瓜刺猹看跳鱼儿四件趣事。
雪地捕鸟这件事，我们看到了一个机敏的孩子在雪地里快乐地捕捉鸟雀，而且他还能说出各种鸟的名字。让迅哥儿和同学们都佩服闰土的见多识广。
海边拾贝，让我们仿佛看到了一个赤着脚丫，脸色酱紫，在海边开心蹦跳的男孩形象。他还能说出很多种贝壳的名字，让我们羡慕不已。
月下看瓜刺猹又使我们看到一个勤劳、勇敢又机智的少年。
看跳鱼儿是一件多么好玩的事情啊！闰土丰富的经历，使迅哥儿非常向往。
这一个个生动有趣的经历，再通过闰土鲜活、可爱的话语讲出来，更加吸引人了。
少年闰土，活泼健康，经历丰富，见多识广的形象跃然纸上。
学生在通过分角色朗读，想象朗读，动作表演读等各种形式，读出对闰土的喜爱。
课文最后写我所不知道的很多东西，我孤陋寡闻，不仅衬托出闰土的见多识广，也表达出我对丰富多彩的农村 生活的向往。这篇课文也流露出我对闰土的怀念之情，对这一份真诚的、美好的友谊的怀念。
这一篇课文，如果要深挖鲁迅文字背后的用意，也是有内容可挖的，讲完课文之后，可以拓展阅读《故乡》。借助资料将少年闰土与成年闰土进行对比，体会作者对现实的不满和改造旧社会，创造新生活的强烈愿望。不过这不是本课的主要任务，学生阅读完相关资料，能够提及到这些内容，知道即可，讲得太多太深，冲淡了本文的主题，让学生对鲁迅的文字产生畏惧感，就强人所难了。
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