一、情境导入
师：听说我们班的同学课堂表现特别活跃，老师准备了好多奖品。瞧，有红苹果，智慧星，小红花，还有精美的小铅笔。（逐一展示）
师：这节课我们同学之间，小组之间都来比一比，看谁的表现最出色。
（老师环视全班）
师：老师相信大家一定能行。那每样奖品老师带了多少个呢？
师：让我们一起来看看（出示课件）你最喜欢什么？
生1：我最喜欢小红花。
生2：我最喜欢智慧星。
生3：我最喜欢小铅笔。
……
师：请同学们算一算你最喜欢的奖品有多少个？
师：谁先来说一说，你算的是哪类奖品，是怎样列算式的？
生4：我算的是智慧星，列算式是5 5 5=15
（根据学生的回答在课件上点击相对应的算式）
师：算得真快。还有不同的吗？
生5：我算的是小红花，列算式是1 2 4=7。
生6：我算的是红苹果，列算式是2 2 2 2=8。
生7：我算的是小铅笔，列算式是4 4 4 4 4=20。
二、新课讲授
师：请仔细观察这些算式的加数。你有什么发现？把你的发现和同桌说一说。
（同桌互说）
师：谁先来说一说你的发现？
生1：我发现2 2 2 2=8的加数都是2。
师：你的发现很重要，那其它几道呢？谁来补充？
生2：我还发现了4 4 4 4 4=20的加数都是4，5 5 5=15的加数都是5。
师：你的眼睛真厉害，发现了这几道加法算式的加数是相同的。还有补充吗？
生3：我发现只有1 2 4=7这道算式不一样，它不是相同的数相加。
师：说得很好。我们可以根据加数的特点将这些加法算式分为两类。一类是像左边1 2 4=7这类加法算式，它的加数是不同的。（点课件：加数不同）。另一类是像右边这些算式，每一道算式的加数都相同。（点课件：加数相同）今天，我们就来研究这类加数相同的连加算式。
师：请看大屏幕，（点课件）仔细观察2 2 2 2=8这道连加算式，在这道算式中这些加数都是几？
生：加数都是2。
师：2我们可以叫它相同加数。数一数，有几个2相加？
生：有4个2相加。
师：那4就是相同加数2的个数。（点课件）这个算式表示有4个2相加。其余的两道算式谁能用这种表示方法来说一说？
师：你想说哪道加法算式？
生4：我说的是5 5 5=15它的相同加数是5，有3个5相加。师根据学生说的情况（点课件）
生5：4 4 4 4 4=20这道算式的相同加数是4，有5个4相加。
师：说得怎样？同意他的意见的同学拍拍手。
师：在生活中，我们经常会遇到这样把几个相同数加起来的案列。用连加方法书写起来算式比较长，解决起来也很麻烦。我们可以用一种新的运算——乘法来解决。板书课题：乘法。
师：（指着板书）那4 4 4 4 4=20这道连加算式怎样写成乘法算式呢？
首先来找一找它的相同加数，它的相同加数是几？
生：相同加数是4。（师板书4）
师：再来数一数有几个4相加呢？
生：有5个4相加。（师板书5）
师：5个4相加写成乘法算式4×5（师在4和5 中间连上乘号）
师：这个像小叉的符号叫乘号（板书：乘号）跟老师学写，左斜，右斜。
乘号在乘法算式里读作乘。4×5读作 4乘5（板书读作：4×5读作 4乘5）
同桌互相读一读。
师：联系加法算式看一看，这里的4表示什么？5表示什么？
生：4就是加法中的相同的加数，5就是有5个4。
师：对，在这道乘法算式中，乘号一边4就是原来加法算式中的相同加数，乘号另一边的5就是相同加数4的个数。我们把相同加数4和相同加数的个数5用乘号连起来，就表示有5个4相加。那5个4相加得多少呢？板书=20
师：在这道乘法算式中，各部分都有名称。乘号两边的数都叫乘数，乘得的结果叫积。（板书乘数 乘数 积）
师：5个4相加的乘法算式除了可以写成4×5=20以外，还可以把两个乘数的位置调换一下写成5×4=20。（板书：5×4=20）一起来读一读这道算式。（板书：5×4读作5乘4）
生齐读算式。
三、巩固练习
师：下面我们再来看大屏幕，你能从屏幕上选一道你喜欢的加法算式写下来，并改写成乘法算式。拿出练习卡，动笔试一试。
生尝试练习
师：谁有勇气第一个上来，说一说你改写的是哪一道？怎样改写的？
生1：我改写的是2 2 2 2=8， 写成乘法算式是 2×4=8。
生2：我改写的是4 4 4 4 4=20，有5个4相加。可写成乘法算式是4×5=20或5×4=20
师：表达真完整。刚才同学们都是将右边几道算式改写成了乘法算式？而这道加法算式（指1 2 4=7）为什么没有同学改呢？
生3： 1 2 4=7这道算式的加数不相同。
师：当加数不相同时，我们一般不能直接改成乘法算式。只有加数相同的连加算式才能直接改写成乘法算式。
四、课堂小结
师：这节课上得可真开心，老师和大家一起认识了乘法。谁愿意来说一说这节课你学到了什么，有什么想说的？
生1：我知道了用乘法表示几个相同数相加真简便。
生2：我知道只有相同加数连加才能改成乘法算式
生3：我认识了乘号，还知道了乘号边的叫乘数，结果叫积。
生4：我觉得他的表现太好了。
师：生活中处处存在着可以用乘法解决的问题。下去后，同学们仔细观察一下家中的事物，看哪些问题可以用乘法解决，把你看到的，想到的对爸爸妈妈说一说。
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