自双减政策公布实施以来，为严加规范义务教育阶段学生负担，避免教育资源严重内卷，有效减轻家庭支出负担，教育部大力支持推广青少年素质教育提升。那么什么是素质教育呢？
素质有狭义和广义之分：
狭义的素质是指人或事物在某些方面的本来特点和原有基础。在生理学上，指人的先天解剖生理特点，主要是感觉器官和神经系统方面的特点，是人的心理发展的生理条件，但不能定义人的心理内容和发展水平。
广义的素质是指人在先天生理的基础上在后天通过环境影响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构，通常又称为素养。主要包括人的审美素质、劳动技能素质等。
关于素质教育的定义，国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中作了明确解释:素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据国家的规定，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。
素质教育主要分为内在素质教育和外在素质教育。内在素质教育主要是人对世界、环境、人生的看法和意义等，也就是一个人的对待人、事、物的看法，也可以成为人的心态。外在素质教育就是一个人具有的能力、行为、所取得的成就等。
素质教育是从幼儿抓起的。一般认为幼儿的素质教育应包括以下几个方面：身体素质、心理素质、智能素质、品德素质、法规素质、劳动素质、审美素质。当代心理学领域，关于智能的结构，多元智能理论被广泛接受，越来越多的人意识到，并不是语言和数学等方面的智能才是主要的，每个孩子都有自己擅长的领域，而每一种智能都有其独特的意义。
向阳花开秉持着这一理念，不单单的只注重语言、数学等专门学科知识，加入了对其他技能的重视，促进儿童的全面发展。并且每个年龄段的儿童，都有其关键期，在特定的时间内会迅速发展其独特的能力。素质教育以此为基础，助力每个孩子都能全面成长。
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