去年暑假，参加了一期学校组织的教师国际化培训，请了名校的教师和国际组织的官员来讲课，其中象项目式教学等等其实我们平时也都在实践，并无特别。印象最深的是头两节课的内容，其中一个主题是关于可持续性，在教育领域讨论可持续性，当时就觉得好奇怪，我这个工科头脑也不太理解，以前认识的可持续化都是环保之类的。
经过疫情，特别是昨天为学校的规定多方反映，在疲惫交织的无力感中，我感觉顿悟了：可持续性可类比与工程领域的可靠性，是各种人文领域项目的一个重要指标，而这个指标又很容易被有意无意地忽视。
可持续性不评价一个规定条例一时的成效，而评价它在更长的时间尺度上的成果和成本，有的政策，一时可能有很好的成效，但时间尺度加长后，后期的代价反而抵消了前期的成效。如何推演出一个政策的可持续性，需要有科学的方法、完善的体制和领导者的远见（也许更重要的是胆识）。
防疫政策的可持续性讨论太敏感，就举远的案列吧。
比如说，攻坚和攻尖是完全不同的，以我国的体量，再加上世界上最有奉献精神的人民、最高效的下传下达的执行力，攻坚是强项，但这不代表这种集中力量大团队作战科研体系能很好地解决攻尖问题，攻尖考验的是科研体系的可持续能力，宽厚的创新基石的构造、螺旋式上升的快速迭代。所以，原子弹、空间站，这从0到1都不是问题，但从1到100过程，我们还需优化，在世界火箭技术快速更迭的今天，我们还只有一个20多年前服役的用着剧毒燃料的长征2F可以用来载人，这是科研的可持续性问题。
中国已经成为了世界舞台的主角之一，如何持续？
可持续性的解决方法，以后慢慢研究，也许多样性、通、看不见的手都是可能的方法吧。
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