掌握了以下这些，小学阶段的日常交际和基础考核就基本够用了。

一、 基础认知与确认（万物皆可What）

1. What is this/that? (这是/那是什么？) —— It's a...
2. Whose... is this? (这是谁的...？) —— It's mine/his/hers.
   我常观察到，小学生最容易在名词所有格和物主代词上犯迷糊。因此，多练习第二句，比单纯死记第一句有价值得多。

二、 存在与位置（空间逻辑的建立）
3. There is / There are... (某处有某物)
这是小学阶段绝对的重点。单数用is，复数用are，附带的“就近原则”几乎是每次考试必设的陷阱。
4. Where is/are...? (...在哪里？) —— It's in/on/under/behind...
配合方位介词使用，帮助大脑建立英语的空间逻辑。

三、 个人喜好与能力（自我表达）
5. Do you like...? (你喜欢...吗？) —— Yes, I do. / No, I don't.
6. Can you...? (你会...吗？) —— Yes, I can. / No, I can't.
7. What's your favorite...? (你最喜欢的是什么？)
语言学习需要动力。这部分句型往往是孩子们最愿意开口说的，因为这关乎他们自己的兴趣和情绪表达。

四、 核心时态启蒙（时间线的感知）
小学阶段不需要死磕复杂的语法树，但必须对时间状态有基本的区分能力：
8. 现在进行时：What are you doing? —— I am + 动词ing. (强调此时此刻“正在”做)
9. 一般过去时：What did you do? —— I + 动词过去式. (强调事情“已发生”，动词的不规则变化通常是学习的阵痛期)
10. 一般将来时：What are you going to do? —— I am going to... (强调未来的“计划”)

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